El programa está alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y comparte los principios de la Carta de Ciudades educadoras para hacer frente a los principales retos de las sociedades contemporáneas:
- invertir en la educación de las personas, porque sean cada vez más capaces de reflexionar, expresar, afirmar y desarrollar su propio potencial humano con singularidad, creatividad y responsabilidad;
- promover las condiciones de plena igualdad porque todas las personas se puedan sentir respetadas y ser respetuosas, capaces de dialogar y de escuchar activamente;
- conjugar todos los factores posibles para construir, ciudad a ciudad, pueblo a pueblo, una verdadera sociedad del conocimiento sin exclusiones;
- aprender y desarrollar conciencia comunitaria y habilidades para organizar la vida en común en condiciones de igualdad y justicia.
CuEmE utiliza la metodología del trabajo por proyectos, con la cual el alumnado aprende a través de la acción y pose en práctica conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto real.
El programa trabaja todas las competencias clave del currículum –lingüística, matemática, artística, social, mundo físico, digital, y aprender a aprender– a partir de la competencia emprendedora, de autonomía e iniciativa personal.
Cultura emprendedora en la escuela parte del concepto de emprendimiento como conjunto de valores y competencias personales que permiten asentar los propios proyectos vitales. Opta por la forma empresarial de cooperativa, puesto que esta centra la actividad empresarial en la persona y no en el capital, se gestiona de manera democrática y participativa y da parte de los beneficios a proyectos sociales. El refuerzo de valores como la solidaridad, la igualdad de oportunidades y la equidad, convierten el programa en un instrumento de inclusión social y de educación para el desarrollo sostenible.
Otro de los rasgos definidores del programa es la transversalidad dentro de las administraciones locales a través de las áreas de Promoción Económica y Educación, que coordinadamente movilizan los recursos del territorio y los vinculan con la escuela.
